Вручить ребенку ключ от его собственной жизни
15-06-2021.
Член Общественной палаты Республики Башкортостан, директор АНО «Центр социальных технологий «Ломая барьеры» Алина Хабирова стала победителем Всероссийского конкурса Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка «Вектор детства» в номинации «Поддержка детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья».
Мотивационно-обучающий проект для детей с ограниченными возможностями здоровья "Умею жить" Алины Хабировой, организованный при поддержке Фонда президентских грантов, вошел в топ-10 лучших региональных проектов, поданных в оргкомитет конкурса.
А сейчас предоставим слово победителю.
«Что будет с моим сынишкой?»
– Наш проект стартовал в сентябре 2019 года, а завершился в декабре 2020 года, то есть он длился полтора года.
Основная его идея идет от запроса родителей особенных детей, ведь самый первый вопрос, который они задают, когда приходят к нам в Центр, звучит так: «А что будет с моим ребенком, если меня вдруг не станет?» И что их успокоит, кроме полученного ребенком опыта самостоятельной жизни?
Разумеется, ребенок должен уметь коммуницировать, он должен быть самостоятельным на улице и дома, впитать трудовые навыки, ориентироваться в пространстве, знать, где лево, а где право. Казалось бы, самые обыденные вещи для нас очень сложны для особенного ребенка.
Ребенку надо научиться жить без посторонней помощи. В нем должна быть развита самостоятельность. Все эти вопросы мы решали в нашем проекте. Он получился очень многозадачным и комплексным. Я думаю, потому и стал победителем. Ведь такую проблему не решить одним мероприятием или двумя, это большая, многогранная работа как с родителями, так и с самим ребенком.
Начало
– С детьми мы занимались по различным направлениям, были привлечены самые разные специалисты. И задачу свою мы выполнили.
В проекте были задействованы 510 детей в возрасте от 7 до 14 лет с разными диагнозами, разными возможностями и ограничениями по здоровью.
Вначале для них проводились мероприятия, где дети выполняли легкие задания. Мы привезли их в незнакомую местность и обучали ориентированию в пространстве. Шли от элементарного - «налево», «направо», «назад», «вперед»…
Когда отработали это умение, плавно перешли к формированию бытовых навыков. Придумали наше ноу-хау: дневники-календари, чтобы детям было интересно, процесс обучения сделали в форме игры – в них были интересные наклейки. Ребенок выполнял задание – и приклеивал на календарь наклейку, календарь постепенно заполнялся, подопечный получал новые знания…
Почистить зубы, помыть полы, про- пылесосить квартиру. Опять-таки – то, что нам привычно, то, что мы делаем постоянно, практически не замечая, некоторым ребятам выполнить очень сложно. Понятно, здесь имеется множество нюансов, двойные задания: к примеру, задание «пропылесосить» для ребенка, который боится шума, очень тяжелое, даже невозможное. Значит, вступает в силу вторая часть задания: подмести пол. Дабы исключить то, что ребенок сделать не сможет.
Мы работали над мотивацией: все проходило в форме игры, доступным образом, чтобы ребенок даже и сам не понял, что учится, а на самом деле
уже научился.
Это задание наши дети отрабатывали в течение трех месяцев. Чтобы навыки не только сформировались, но уже и закрепились, отложились у ребят в голове. В результате наши дети научились обслуживать себя сами (помимо уборки игрушек – помыть голову, расчесать волосы – для многих это было проблемой), убираться дома, приготовить стол для еды…
Наш психолог дал различные рекомендации, как можно стимулировать, мотивировать детей. Это дополнительно увеличило эффективность заданий.
Мотиваторы
– Далее мы организовали встречи: к нам приезжали спикеры из Санкт-Петербурга, Москвы, Самары. Это люди с инвалидностью, добившиеся успеха в жизни. То есть действовал личный пример. Потому как у нас есть опыт: когда мы приглашали на встречи просто людей, добившихся успеха, не было такого отклика, поскольку дети всегда сравнивают: «Да, вам легко говорить, у вас-то руки-ноги целы»… Тогда мы переработали формат встреч, потому что у нас немало примеров, когда люди с инвалидностью действительно ломают барьеры. У нас было четыре встречи в течение этих полутора лет – со Станиславом Бураковым, Еленой Волоховой, Венерой Денискиной, Татьяной Борисовой, они приезжали к нам в разное время, охотно встречались с детьми, общались с ними.
На ребят эти встречи произвели большое впечатление: ребенок видит такого человека, реально добившегося успеха, у него появляется надежда, он понимает – все возможно, раз добился человек с инвалидностью, значит, и он тоже сможет. Поэтому и проект наш называется «Мотивационно-обучающий». Обучать – это одно, но и мотивацию поддерживать тоже очень важно.
Профессиональное обучение
– Мы понимаем, что каждый ребенок когда-то вырастет. А также понимаем и то, что не все дети смогут получить профессию. Какую же уверенность мы можем дать им на будущее? Уже сейчас мы способны дать им какие-то трудовые навыки так, чтобы они были уверены: даже если они не получат никакого образования, они смогут прийти в какую-нибудь организацию, на предприятие и сказать: «Я умею это делать! Возьмите меня на работу!» И вот за полтора
года мы смогли обучить детей одиннадцати профессиям. Занятия проходили в виде мастер-классов, где ребята все делали своими руками, они уже поняли – «Я смогу!» Дети обучались таким профессиям, как пекарь, флорист, фуд-фотограф, кондитер, швея, работник типографии, дизайнер одежды, садовник, столяр, плотник, свечник (забытая профессия снова в тренде). Понятно, что обучение мы адаптировали под детские возможности, вернее, под их ограничения. Детям говорили, что есть сложная продукция, которую они пока не могут изготовить, чтобы у них не возникало абсолютной уверенности: «Я все могу», ведь это неправда. Они понимали, что пока могут освоить только самые азы, но при желании пойдут и дальше. До сложных вещей ребята продвинулись в двух профессиях – работник типографии и швея. Швейное дело они освоили вплоть до шитья штор. В типографии ребята делали мягкие магниты на холодильник, брошюры, перенос рисунка на ткань, на кружку. Все эти работы они сейчас могут исполнять самостоятельно.
Работа с родителями
– И конечно, мы работали с родителями. Потому как очень важно, чтобы они осознавали проблемы и потребности своего ребенка. Ведь большинство родителей до сих пор живут в стадии неприятия диагноза. Они не пережили шоковый момент, когда им сообщили, что у них ребенок с особенностями. Из-за этого идет цепочка следующих проблем: родитель, в основном, конечно, мама, начинает от ребенка требовать, как от здорового. И это замкнутый круг – ребенок закрывается и вообще ничего не делает.
Мы организовали два курса психологической поддержки родителей, где все прорабатывалось с каждым человеком индивидуально, дабы они приняли тот факт, что их ребенок – особенный. А уже потом они совместно с нашим психологом составляли карту маршрута развития ребенка – разумеется, индивидуально, для каждого. И вот тут родители смогли воочию увидеть, что ребенок развивается, просто динамика у него другая. Конечно, особенно тяжело тем, у кого первый ребенок здоровый, у них уже был пример того, как он рос, и они постоянно сравнивают… Для проработки таких моментов наш психолог с ними провел два курса.
«Погуляй со мной»
– Осталось рассказать еще о двух компонентах нашего проекта: это социальная акция «Погуляй со мной», когда мы с ребятней выезжаем в общественные места, посещаем культурно-массовые мероприятия, то есть моменты, когда наши дети находились в общественных пространствах, учились взаимодействовать с людьми в незнакомом месте. Это очень важно.
А еще – впервые для нас! – мы сделали адаптационный лагерь. То есть в рамках этого проекта дети с родителями выехали в лагерь, и, как закрепление всего пройденного пути, мы проводили занятия – с родителями, с детьми, а также спортивные игры. Речь о мини-курсе всего, что было в течение полутора лет, перенесенном на природу. Ребятам распределили различные зоны ответственности - они сами готовили, сами убирали территорию. Это принесло детям много радости, они гордились, что отвечают за свой участок, старались выполнять возложенные на них обязанности как можно лучше.
И еще: в рамках проекта мы решили попробовать, (а когда все получилось, начали практиковать) следующее - самих подопечных мы задействовали
в качестве волонтеров на мероприятиях проекта. Начали с самого простого: регистрация, раздача брошюр. Очень важно, чтобы дети уходили от иждивенческой манеры поведения, чтобы у них не было установки «Я инвалид, все сосредоточено вокруг меня».
Все в совокупности, каждое мероприятие, каждое занятие подготавливало ребенка к самостоятельной жизни. И хотя наш проект официально завершен 30 декабря 2020 года, он продолжается и по сегодняшний день – ребята и родители так сдружились, что до сих пор не расстаются.
Победа на форуме
– На форуме мы организовали зону проекта, изготовили конструкции, на которых были напечатаны цели, задачи, фотографии, этапы реализации проекта. Два дня я дежурила возле стенда, любой желающий мог подойти и спросить, что и как мы делали, либо поделиться своим опытом, как у них делают. Ведь большинство собравшихся занимаются социализацией инвалидов, просто мы применяем разные инструменты, механики, собственные наработки. Это общение,
обмен опытом, как сейчас принято говорить – нетворкинг – он, безусловно, бесценен. Я за эти два дня, что проходил форум (1 и 2 июня) познакомилась с большим количеством людей, раздала очень много флаеров о нашей организации, узнала о наработках некоммерческих организаций из других регионов, многие из которых мы, безусловно, возьмем на вооружение.
Итоги проекта
– У нас есть дети, которые к моменту завершения проекта определились с выбором будущей профессии. А ведь до начала они даже не задумывались о своем будущем! Выходит, проект определил их судьбу. В итоге ребята выбрали профессии швеи, повара, работника типографии, садовода, столяра-плотника.
И открытые для проекта мастерские функционируют до сих пор.
Сейчас наши дети обучаются профессии повара, а блюда, которые готовят, они раздают бездомным, тем людям, что нуждаются в помощи
- в Никольском вокзальном храме.
А проект, конечно, будет продолжаться.
***
…На форуме Алине Хабировой в награду вручили статуэтку, диплом победителя и в качестве подарка – планшет.
Закончить этот материал необходимо высказыванием мамы особенных детей Елены Бондаренко: «Хотела выразить благодарность за проект открытых мастерских. Моим детям очень понравились занятия, они многое изучают и узнают. Открытые мастерские очень полезны для ребят, а особенно с ограниченными возможностями здоровья. Мы бы очень хотели побольше таких занятий. Спасибо вам большое за то, что не оставляете без внимания детей с особенностями!»
Записала Ирина ШЕМАТОНОВА.
НА СНИМКАХ: Алина Хабирова с наградами; занятие в адаптационном лагере.
Снимки предоставлены героиней публикации.
Вернуться назад